Pendidikan Membagi Daripada Menyatukan Masyarakat

Kualitas pendidikan yang disampaikan bervariasi di sekolah swasta dan umum. Sekolah swasta yang lebih mahal hanya bisa diberikan oleh kelas yang relatif makmur, sedangkan sekolah negeri tidak menjadi beban dompet dan oleh karena itu disukai oleh orang biasa. Meskipun beberapa sekolah negeri berhasil memberikan pendidikan dengan standar tinggi, paling pucat dibandingkan sekolah swasta. Dengan lebih banyak dana untuk berinvestasi dalam pendidikan muridnya, sekolah swasta menikmati reputasi yang lebih baik daripada sekolah negeri. Reputasi sekolah sangat penting dalam hal penerimaan perguruan tinggi dimana sekali lagi siswa sekolah umum berada dalam posisi yang kurang menguntungkan.

Di beberapa negara berkembang, seperti Pakistan dan India, wanita pada umumnya dan wanita pedesaan pada khususnya, tidak dianjurkan untuk mencapai pendidikan. Anak laki-laki diberi preferensi dalam hal mengirim anak ke sekolah, terutama jika rumah tangga memiliki anggaran terbatas. Bahkan orang berpendidikan pun membuat pilihan yang tidak masuk akal dan praktik semacam itu telah menyingkirkan perempuan tidak hanya dari sekolah tapi juga dari tempat kerja.

 

Kondisi hidup seorang individu menentukan apakah ia dapat menyelesaikan pendidikannya atau tidak. Oleh karena itu, bagi seseorang, yang bahkan tidak dapat memenuhi kebutuhan dasarnya untuk mencapai pendidikan adalah tujuan yang jauh lebih sulit daripada bagi seseorang yang menjalani kehidupan yang relatif mewah. Anak-anak dari keluarga miskin tersebut merasa semakin sulit untuk melanjutkan pendidikan sambil mencoba mendapatkan roti dan mentega untuk keluarga mereka. Kebanyakan dari mereka tidak mampu menyelesaikan pendidikan dasar mereka, bukan karena mereka memilih untuk melakukannya tapi karena keadaan mendiktekannya. Dalam keadaan seperti itu, pendidikan tidak membantu orang-orang semacam itu untuk tidak melewati siklus kemiskinan dan dengan demikian menyebabkan kesenjangan yang lebih luas antara orang kaya dan orang miskin, berpendidikan dan yang tidak berpendidikan.

 

Standar pendidikan juga berbeda lintas batas geografis, lintas benua dan lintas kutub. Barat umumnya merasa iri kepada Timur karena kualitas pendidikannya, alasan mengapa sejumlah siswa dari Timur memilih perguruan tinggi di Barat (hanya orang kaya yang bisa melakukannya). Demikian pula mereka yang tinggal di daerah pedesaan tidak memiliki akses terhadap kualitas pendidikan yang sama seperti mereka yang tinggal di daerah perkotaan. Perbaikan teknologi sampai batas tertentu sangat membantah isu ini. Namun, kecepatan teknologi meningkat adalah luar biasa dan lokasi yang cukup lama tidak akan menjadi masalah.

 

Mencapai pendidikan mungkin merupakan perjalanan yang sulit bagi beberapa orang dan memang bagi orang lain yang tidak mungkin dilakukan, namun pendidikan memainkan peran penting dalam menjamin peluang kerja yang lebih tinggi dan pekerjaan dengan gaji lebih baik. Jika pendidikan dibuat lebih mudah diakses dan kualitas yang diberikan lebih seragam sehingga orang kaya tidak diuntungkan dan orang miskin tidak dirugikan dan jenis kelamin tersebut tidak menentukan kesempatan seseorang untuk berpendidikan dan lokasi individu tidak menentukan kualitas pendidikan. dia akan menerima, maka hanya bisa pendidikan menyatukan masyarakat.

 

Penilaian tingkat permukaan daripada analisis yang lebih dalam menunjukkan bahwa pendidikan menjembatani kesenjangan ketidaksetaraan. Pendapat semacam itu sampai pada tanpa mempertimbangkan peran gender, kelas dan etnis dalam menentukan apakah seseorang akan berhasil menyelesaikan pendidikannya atau tidak.

Leave a Reply